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Efeitos de um procedimento de resposta construída sobre a rede de relaçöes de equivalência envolvida em leitura e escrita em crianças com história de fracasso escolar / Effects of a constructed-response procedure on the network of equivalence relations involved in reading and spelling, in children with a history of school failure
Säo Paulo; s.n; 1995. 180 p. ilus, tab.
Thesis in Portuguese | LILACS | ID: lil-167338
RESUMO
Examina efeitos de uma versäo näo automatizada do procedimento de pareamento arbitrário de resposta construída com atraso sobre vários desempenhos da rede de relaçöes, onde os Ss säo 6 crianças com história de fracasso escolar. Utiliza um delineamento de linha-de-base múltipla para Ss, ensina a relaçäo figura-resposta de composiçäo (com sílabas e letras) e testa as relaçöes A) palavra ditada - resposta de apontar figura e palavra impressa; B) figura - resposta de nomeaçäo ,de composiçäo e de escrita; C) palavra impressa - resposta de nomeaçäo, de composiçäo e de escrita. As relaçöes testadas envolvem palavras treinadas e palavras de generalizaçäo formadas por recombinaçöes de sílabas. Os resultados mostram que o procedimento é eficáz para ensinar respostas de composiçäo para todos os Ss, principalmente se estas envolvem as palavras treinadas. Aponta que quando leitura e escrita de palavras formadas por recombinaçäo de sílabas aparecem, as porcentagens de acerto säo baixas. Este estudo confirma a noçäo de rede envolvida em leitura e escrita, demonstra como o treino de resposta construída leva a aquisiçäo desta rede por crianças com história de fracasso escolar e exemplifica como procedimentos derivados de equivalência podem ser aplicados em situaçöes de ensino
Subject(s)
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Index: LILACS (Americas) Main subject: Psychological Tests / Reading / Underachievement / Handwriting Limits: Child Language: Portuguese Year: 1995 Type: Thesis

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