Efeitos de um procedimento de resposta construída sobre a rede de relaçöes de equivalência envolvida em leitura e escrita em crianças com história de fracasso escolar / Effects of a constructed-response procedure on the network of equivalence relations involved in reading and spelling, in children with a history of school failure

RESUMO

Examina efeitos de uma versäo näo automatizada do procedimento de pareamento arbitrário de resposta construída com atraso sobre vários desempenhos da rede de relaçöes, onde os Ss säo 6 crianças com história de fracasso escolar. Utiliza um delineamento de linha-de-base múltipla para Ss, ensina a relaçäo figura-resposta de composiçäo (com sílabas e letras) e testa as relaçöes A) palavra ditada - resposta de apontar figura e palavra impressa; B) figura - resposta de nomeaçäo ,de composiçäo e de escrita; C) palavra impressa - resposta de nomeaçäo, de composiçäo e de escrita. As relaçöes testadas envolvem palavras treinadas e palavras de generalizaçäo formadas por recombinaçöes de sílabas. Os resultados mostram que o procedimento é eficáz para ensinar respostas de composiçäo para todos os Ss, principalmente se estas envolvem as palavras treinadas. Aponta que quando leitura e escrita de palavras formadas por recombinaçäo de sílabas aparecem, as porcentagens de acerto säo baixas. Este estudo confirma a noçäo de rede envolvida em leitura e escrita, demonstra como o treino de resposta construída leva a aquisiçäo desta rede por crianças com história de fracasso escolar e exemplifica como procedimentos derivados de equivalência podem ser aplicados em situaçöes de ensino