Estudio descriptivo exploratorio sobre el bilinguismo como corriente educativa en la educación del niño sordo, aceptación por parte de los padres / Description exploration study about the bilinguistic with current education of the deafness child acceptation for parts of the parents

RESUMEN

Esta investigación se realizó con el propósito de indagar cuáles son los factores que estarían dificultando la aceptación del aprendizaje de la lengua de señas por parte de los padres de niños hipoacúsicos profundos o severos, tempranamente protetizados, que accedieron a una terapeútica acorde a su deficiencia sensorial auditiva y que asisten a consultorios fonoaudioógicos privados de Rosario en 1997. Para conocer dichos factores, se realizó una encuesta que constaba de seis preguntas referidas a aspectos generales de la educación y comunicación de la persona sorda. Posteriormente, se estableció un plan de análisis de los datos obtenidos, lo que posibilitó generalñizar las respuestas de los padres y formular conclusiones. Dicho análisis está sujeto a distintas interpretaciones dada la subjetividad del tema abordado. En este trabajo se hizo "una" lectura posible de los mencionados datos advirtiendo lo siguiente: 1.Todos los padres encuestados tienen conocimiento de que los sordos se comunican mediante un lenguaje de señas, pero no reconocen la existencia de la lengua de señas como tal. 2. Las mayoría de los padres considera que la escuela común le brinda a su hijo una educación más beneficiosa que la escuela especial pero prácticamente ningún padre menciona en este punto a la escuela bilingüe. 3. La mayoría de los padres no considera importante que su hijo aprenda simultáneamente lengua de señas y lengua oral. 4. Existencia de: Prejuicios referidos a la lengua de señas. Rechazo de la lengua de señas ya que hace visible la diferencia. Escasa información. Rechazo a informarse. Otros