Desenvolvimento de um novo modelo acadêmico na educaçäo dos profissionais de saúde no contexto do Prouni-Londrina (1991-1997): sistematizaçäo e reflexöes teórico-metodológicas / Development of a new academic model in the pedagogical support of health professionals in the Prouni-Londrina context (1991-1997): sistematization and reflexions

RESUMO

Este trabalho consiste na análise e reflexäo das transformaçöes que vêm sendo realizadas nos últimos 6 anos nos cursos do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Estadual de Londrina. Em 1991, foram regulamentadas mudanças de regime acadêmico de crédito para seriado, e de currículos, além da seleçäo do CCS para participar do programa UNI. Desde entäo, várias estratégias vem sendo utilizadas com vistas ao novo modelo acadêmico, tais como a implantaçäo de projetos especiais que integram academia, serviços de saúde e comunidade, projetos de apoio ao desenvolvimento de pesquisas integradas ao ensino e à comunidade, criaçäo de estrutura de apoio pedagógico e mudanças na estrutura organizacional, além do processo de aprimoramento e capacitaçäo em novas metodologias, sempre com uma grande participaçäo de docentes, alunos e membros da comunidade. Em vista deste processo de construçäo coletiva, tem início a definiçäo dos projetos pedagógicos dos 5 cursos do CCS, baseados nos problemas relevantes da sociedade, nas tendências internacionais de educaçäo e com estratégias/metodologias de ensino que privilegiam a construçäo do conhecimento. Para a reformulaçäo, aprimoramento e redirecionamento das nossas metas, nos baseamos em pressupostos teóricos da transdisciplinaridade, e na teoria da complexidade, rumo a Pedagogia da Interaçäo