Disyuntivas en la evaluación del aprenizaje en medicina [editorial] / Disjunction in the evaluation for learning in medicine [editorial]

RESUMEN

La evaluación formativa, orientada a mejorar la calidad del aprendizaje, se percibe como un elemento fundamental de apoyo al desarrollo de la educación médica. Para lograr este propósito, es necesario que la evaluación sea global, sistemática, metodológica, fenomenológica, crítica, vinculada con la práctica, relacionada con la clínica más que con el conocimiento abstracto, que explore competencias más que conocimientos y memoria, que tome en cuenta los daños provocados por las decisiones médicas, que no se limite a los participantes en el proceso y que sus resultados trasciendan