Enseñanza de la cirugía torácica en el pregrado / Thoracic surgery teaching in undergraduate course

RESUMEN

Antecedentes Existe poca preocupación en difundir las metodologías pedagógicas actualizadas a las innovaciones tecnológicas. Objetivo: Relevamiento del estado actual de la enseñanza de la cirugía torácica en nuestro país. Lugar de aplicación Unidad Académica Hospital Universitario. Diseño: Descripción de hallazgos por encuesta. Población Unidades académicas de servicios hospitalarios dependientes de universidades estatales o privadas. Método: 50 encuestas con 12 preguntas sobre cantidad de operaciones de cirugía torácica/año, temas dictados, jerarquía docente del encargado de la enseñanza y colaboradores, temas considerados principales, modalidad usada, enseñanza de habilidades y/o actitudes, horas dedicadas, evaluación de los conocimientos transmitidos. Resultados: Se recibieron sólo 16 encuestas (32 por ciento). El promedio de operaciones anuales fue de 133 (r = 27 -413). El 87,5 por ciento de los encargados y sólo el 37,5 por ciento de los colaboradores eran especialistas reconocidos, el 31,25 por ciento de las unidades académicas enseñaban habilidades, el promedio de horas dedicadas a la enseñanza era de 45 (r = 10 -340) y los temas principales cáncer pulmonar, traumatismos torácicos, supuraciones pleuropulmonares, tumores del mediastino. Conclusiones: Hay falta de uniformidad en el contenido y el modo de enseñar, teniendo en cuenta el gran número de alumnos y el tiempo limitado de aprendizaje. Se propone que los encargados de docencia acorden una modalidad común integrada con el resto de la materia Cirugía