Efeitos da modalidade sensorial do estímulo nodal e da exposiçäo sucessiva a arranjos de treino na formaçäo de classes de estímulos equivalentes / Effects of sensorial modality of the nodal stimulus and successive exposure of the arrangements of training at the formation of classes of equivalent stimulus

RESUMO

O comportamento humano complexo tem sido o foco de interesse da pesquisa comportamental nas últimas três décadas. O fenômeno relatado como equivalência de estímulos foi observado em um grande número de pesquisas com sujeitos humanos, inclusive com deficientes mentais. Este fenômeno está bem documentado, porém há muitas dúvidas quanto às explicaçöes deste tipo de desempenho apresentadas pelos diferentes autores na área de Psicologia Comportamental. Muitos aspectos necessitam de confirmaçäo experimental. Dois estudos foram conduzidos com o objetivo de responder a três questöes: a) Qual o efeito da modalidade sensorial do estímulo nodal na emergência de classes de estímulos equivalentes? b) Qual o efeito da repetiçäo dos testes de equivalência após a aquisiçäo das discriminaçöes condicionais de um arranjo de treino? c) As apresentaçöes sucessivas de diferentes arranjos de treino e teste facilitam a formaçäo da classe de estímulos equivalentes? Seis estudantes participaram do Estudo I e quatro do Estudo II, todos do primeiro ano do curso de Psicologia de uma faculdade particular de Londrina. Foram utilizados quatro arranjos de treino com duas discriminaçöes condicionais em cada um. Dois arranjos (ABC e GHI) com o estímulo nodal auditivo (uma nota musical apresentada por 01 segundo e repetida até a resposta de observaçäo do sujeito) e os estímulos de comparaçäo visuais (desenhos apresentados na tela do computador); dois arranjos (DEF e JKL) com todos os estímulos visuais. O procedimento de emparelhamento arbitrário com o modelo, com três estímulos de comparaçäo, foi utilizado para ensinar as discriminaçöes condicionais. No Estudo I, foi utilizado emparelhamento arbitrário simultâneo nos Arranjos DEF e JKL e com atraso de zero segundos nos Arranjos ABC e GHI. No Estudo II, foi utilizado o procedimento de emparelhamento com o modelo, com atraso de zero segundos em todos os arranjos. Em ambos os estudos, os arranjos com estímulos modelos auditivos foram alternados com os arranjos em que todos os estímulos eram visuais. Todos os sujeitos (dos Estudos I e II) apresentaram formaçäo de classes de estímulos em ambos os arranjos, independentemente da modalidade do estímulo nodal. A apresentaçäo sucessiva dos testes complementares de equivalência produziu um aumento gradativo no índice de acertos nas tentativas de sonda em dois sujeitos do Estudo I. Este efeito näo foi verificado com os sujeitos do Estudo II. Dois sujeitos do Estudo I e três do Estudo II...