Aluno com deficiência física em aulas regulares de educaçäo física: prática viável ou näo? um estudo de caso / Student with physical impairment in regular classes of physical education: feasible practical or not? a case study

RESUMO

Este estudo procura identificar a viabilidade ou näo da prática da atividade regular de EF pelo aluno com deficiência física junto com seus colegas de sala de aula e em que moldes. O Ss säo 27 alunos, todos com 13 anos de idade, de uma 4ª série primária de uma escola pública de uma cidade do interior do Estado de Säo Paulo, na qual se encontra um aluno com deficiência física, a professora de sala de aula e a professora de Educaçäo Física (a pesquisadora). Passam por entrevistas, sendo uma com a professora de sala de aulas e outra com os alunos. Os alunos junto com a professora de Educaçäo Física escolhem as atividades a serem realizadas durante as aulas, aspectos de uma pesquisa participante. Säo realizadas aulas de Educaçäo Física que säo filmadas. Após a análise qualitativa dos dados, observa-se a relaçäo entre o tipo de atividade (individualizada ou de grupo) e a participaçäo (efetiva ou tangencial) do aluno com deficiência física; e as interaçöes entre este e seus colegas, que apresentam percepçöes ambivalentes em relaçäo a ele (aceitaçäo e rejeiçäo). Conclui-se que a participaçäo deste aluno é mais efetiva nas atividades individualizadas. Sinaliza para a necessidade de criaçäo de espaços dentro da escola para a discussäo e compreensäo, pelos alunos, dos aspectos referentes à deficiência, pois isto, de certa forma, poderá influenciar a participaçäo do aluno com deficiência junto com os demais nas aulas de Educaçäo Física