Análisis y reflexiones acerca de un curso de postgrado de cirugía general / Our experience in postgraduate general surgery course

RESUMEN

Antecedentes La educación médica se halla en proceso de cambio continuo debido a los avances tecnológicos y su repercusión social. Objetivo: Presentar la experiencia en un curso de cirugía general de postgrado con planeamiento educativo, analizar sus variantes y comparar con cursos sin planeamiento. Lugar de aplicación Curso anual de postgrado auspiciado y organizado por una sociedad científica de cirujanos. Diseño: Prospectivo observacional en general; caso control para algunas experiencias de aprendizaje en particular. Población 795 médicos residentes de cirugía general de distintos programas entre 1989-1997. Método: Curso anual dividido en Módulos con Unidades didácticas (temáticas) que responden a los objetivos propuestos, con presentación de resúmenes semanales y monografías o trabajos científicos originales y exámenes. Encuesta de satisfacción del alumnado. Resultados: Para comparar los Cursos, uso de la prueba de X² para tablas de contingencia 2x2 con corrección de Yates. El promedio de alumnos aprobados en relación con el número de inscriptos fue del 70,45 por ciento. Si sólo se analiza el desempeño de los alumnos regulares, el 91,18 por ciento aprobó el Curso. Si se compara con Cursos sin planeamiento, los regulares aprobados en esos Cursos tuvieron un porcentaje menor (52,5 por ciento en promedio). La opinión general acerca del Curso fue satisfactoria (excelente y muy bueno) para el 91 por ciento de los cursantes. Conclusiones: Cada paso del planeamiento educativo permite conocer en forma detallada la enseñanza-aprendizaje y modificar en consecuencia las conductas previas. Sus resultados en comparación con Cursos sin planeamiento permiten resaltar esta particular forma educativa