Avaliação pelo P300 de crianças com e sem epilepsia e rendimento escolar / Assessment through P300 of epileptic and non-epileptic children and school performance
Arq. neuropsiquiatr
;
58(2B): 476-84, jun. 2000. tab, graf
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-264448
RESUMO
Dificuldade de aprendizagem é situação comum em crianças com epilepsia. Distúrbios da inteligência têm sido associados com epilepsia. O potencial cognitivo (P300) é um adjunto clínico para mensurar neurofisiologicamente o processo cognitivo. Foram estudadas 99 crianças com 10 anos a 11 anos e 11 meses. Do Grupo I, sem epilepsia, faziam parte 64 crianças, das quais 32 com bom rendimento e outras 32 com mau rendimento escolar. Do Grupo II, com epilepsia, faziam parte 35 crianças, sendo 21 com bom rendimento escolar e 15 com mau rendimento escolar. Não foi encontrada diferença significativa na latência do P300 entre os dois grupos. Quando foram estratificados segundo o desempenho escolar, as crianças do Grupo I, com bom rendimento escolar, apresentaram latência do P300 de 336 ms e as com mau rendimento escolar, latência de 382 ms; as crianças do Grupo II, com bom rendimento escolar, apresentaram latência do P300 de 363 ms e as com mau rendimento escolar, latência de 400 ms, com diferença significativa. Essa diferença estava localizada entre as crianças não epilépticas com bom desempenho escolar e as com mau desempenho escolar, epilépticas ou não.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Reaction Time
/
Cognition
/
Epilepsy
/
Evoked Potentials
/
Learning Disabilities
Type of study:
Observational study
/
Prevalence study
/
Risk factors
Limits:
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Portuguese
Journal:
Arq. neuropsiquiatr
Journal subject:
Neurology
/
Psychiatry
Year:
2000
Type:
Article
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