Simuladores computadorizados e auto-percepçäo de conduta de alunos e alunas de psicologia / Computerized simulators and self-perceived conduct of male and female students of psychology

RESUMO

Este estudo investigou os efeitos da introduçäo de atividades laboratoriais com um simulador computadorizado sobre a Freqüência Escolar e as auto-percepçöes dos estudantes de graduaçäo em Psicologia quanto ao Interesse, Compreensäo do conteúdo curricular e Cooperaçäo com pares. Os efeitos do Sexo dos estudantes também foram examinados, sendo a amostra constituída por 18 alunas e 5 alunos. Conforme previsto, todas as variáveis apresentaram um aumento médio em funçäo do uso do simulador. Houve ainda uma interaçäo significativa entre Sexo e Simulador sobre a Freqüência Escolar, indicando que os alunos se beneficiaram do novo recurso pedagógico mais do que as alunas. As alunas, em contrapartida, apresentaram maiores índices de Freqüência e de Cooperaçäo do que os alunos, independentemente do currículo. Esses resultados säo discutidos em termos de ensino-aprendizagem do terceiro grau e de estereótipos de papéis sexuais