Metodo y teoría en la evaluación de desayunos escolares / Method and theory in school breakfast program evaluation
Estud. psicol. (Natal)
;
5(1): 33-48, jan.-jun. 2000. tab
Article
in Spanish
| LILACS
| ID: lil-281549
RESUMEN
Se llevó a cabo un estudio para evaluar el impacto de un programa de desayunos escolares en repertorios de discriminación, memoria y atención, comparando la zona urbana y rural. En la zona rural, fueron evaluados 300 niños elegidos al azar de los listados de preescolar que recibieron desayuno en los municipios en pobreza extrema y 150, que no lo recibieron. En la zona urbana, fueron evaluados 300 niños seleccionados aleatoriamente de los listados de las escuelas ubicadas en las colonias marginadas que recibieron desayuno y 150, que no recibieron desayuno. En una prueba sintética de atención y memoria, los resultados muestran que en la zona urbana no existen diferencias en las medidas atribuibles al programa de desayunos. En la zona rural, los niños mejoraron en sus ejecuciones y tiempos. Se encontraron algunas diferencias relacionadas con el impacto del desayuno sobre niños con diferente estado nutricional. Los niños rurales se beneficiaron más que los urbanos del programa
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Attention
/
School Feeding
/
Discrimination Learning
/
Memory
Type of study:
Controlled clinical trial
/
Evaluation studies
Limits:
Child
/
Child, preschool
/
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Spanish
Journal:
Estud. psicol. (Natal)
Journal subject:
Psychology
Year:
2000
Type:
Article
Affiliation country:
Mexico
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