Intervención educativa en el desarrollo de una postura ante la educación / Educational intervention in the development of a position concerning education

RESUMEN

Estudio longitudinal para comparar dos formas distintas en la práctica docente, con el propósito de evaluar el desarrollo de una postura ante la educación, después de una intervención educativa promotora de la participación. Para la medición se construyó un instrumento, que fue sometido a rondas de expertos para validación conceptual y de contenido; la aplicación del mismo se realizó antes y después de las intervenciones educativas. El estudio se llevó a cabo con profesores que realizaban actividades en cursos de formación y educación continua, con más de tres años de experiencia. El grupo experimental fue expuesto a una intervención educativa dirigida hacia la participación del alumno en la construcción de su propio conocimiento; el grupo control, a una estrategia educativa tradicional. Todos los estudiantes del grupo experimental desarrollaron una postura ante la educación; en contraste, la mitad de los alumnos del grupo control permanecieron sin desarrollarla. El papel del profesor es trascendental; la forma de llevar a cabo el proceso educativo depende de cómo se concibe la educación, de ahí la importancia en el desarrollo de una postura ante este proceso, donde tanto el docente como el discípulo asuman su papel, para que el segundo incremente sus capacidades de crítica y autocrítica.