Avaliaçäo do processo ensino-aprendizagem: seu significado para o aluno de ensino médio de enfermagem / Assessment of the teaching-learning process: its meaning for students holding a high school diploma or equivalent and attending a nursing program
Säo Paulo; s.n; 2001. 101 p.
Thesis
in Portuguese
| LILACS, BDENF
| ID: lil-306992
RESUMO
Este estudo, realizado com alunos de uma escola particular de enfermagem da cidade de Säo Paulo, teve como objetivo compreender o significado da avaliaçäo parao educando de nível médio. Para a coleta de dados utilizamos um instrumento contendo a pergunta QUAL O SIGNIFICADO DA AVALIAÇÄO PARA VOCE ENQUANTO ALUNO DE UM CURSO DE AUXILIAR DE ENFERMAGEM? Os discurso obtidos foram categorizados, segundo o referencial de BARDIN, na modalidade análise de conteúdo, numa perspectiva qualitativa. Os resultados mostram que para esses sujeitos, a avaliaçäo se apresenta pautada num conjunto de significados que convergem para o mesmo ponto o qual denominamos ENSINO-APRENDIZAGEM. A avaliaçäo permeia o processo de ensinar e aprender permitindo ao aluno se expressar, perceber suas conquistas e caminhar em busca de um aprendizado constante. Esse processo desperta em alguns sujeitos sentimentos, relacionados a FATORES EMOCIONAIS que dificultam ou impedem os alunos de se expressarem, traduzindo-se na "leitura do professor" como se este aluno näo fora detentor de um saber. O PAPEL DO PROFESSOR dentro desse processo aparece como sendo a capacidade do educador em aprender a saber do discente, auxiliar a transpor barreiras da reorientaçäo, certificando-se de que o educando está capacitado para o exercício profissional
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Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Education, Nursing
/
Learning
/
Nursing Assistants
Type of study:
Evaluation studies
Limits:
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Portuguese
Year:
2001
Type:
Thesis
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