Heterogeneidade entre leitores julgados competentes pelas professoras / Heterogeneity among readers judged as competent by the teacher
Psicol. reflex. crit
;
14(3): 537-551, 2001. ilus, tab, graf
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-315575
RESUMO
O desempenho de leitura de um grupo de crianças de quarta série, julgadas pela professora como leitoras com desenvolvimento normal, foi investigado. Uma medida de desempenho deficiente/competente - baixos níveis de erros e tempos de reação rápidos para as respostas corretas para a leitura em voz alta de palavras reais (variando em familiaridade, regularidade e comprimento) e não-palavras (com a mesma estrutura ortográfica das palavras reais e variando em comprimento) - foi obtida com o objetivo de estabelecer uma definição de desempenho eficiente de leitura que, por sua vez, serviu de base para a identificação de deficiências, em crianças do mesmo grupo, cujos resultados situaram-se fora da amplitude estabelecida como normal. Dentre esses participantes houve um exemplo de dislexia fonológica e vários casos apresentando danos que afetaram ambos os processos, lexical e fonológico, com uma tendência para o padrão fonológico. A discrepância entre a avaliação da professora e a avaliação cognitiva de leitura conduzida é discutida
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Reading
/
Semantics
/
Verbal Learning
/
Dyslexia
Limits:
Child
/
Humans
Language:
Portuguese
Journal:
Psicol. reflex. crit
Journal subject:
Psychology
Year:
2001
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade Federal de Minas Gerais/BR
Similar
MEDLINE
...
LILACS
LIS