A conquista de uma paixão: o desafio da construção de marcos teóricos metodológicos (re)orientadores da produção da força de trabalho de enfermagem no espaço da universidade / The conquest of a passion: the challenge of creating theoretical and methodological limits guiding the production of the nursing labour force in the University

RESUMO

Trata-se de um movimento desencadeado na Faculdade de Enfermagem - FAEN, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN, (re)orientadores da produção da força de trabalho de enfermagem, considerando sua articulação com o contexto histórico, social e político, tendo como horizonte um profissional crítico, capaz de intervir na produção dos serviços de saúde, na perspectiva da consolidação do Sistema Único de Saúde - SUS, ancorado na saúde coletiva. Para tanto, objetivamos compreender o papel da Universidade, enquanto espaco de construção dos marcos teóricos metodológicos (re)orientadores da produção da força de trabalho, conhecimentos e tecnologias; discutir o movimento da saúde coletiva, enquanto base para o processo de produção dos serviços de saúde e sua repercussão na (re)construção desses marcos; explicitar a compreensão dos docentes acerca do projeto político pedagógico da FAEN, particularizando os marcos teóricos metodológicos desse projeto; e, fornecer subsídios para a (re)construção do projeto de articulação ensino/trabalho da FAEN. O estudo foi desenvolvido com docentes/enfermeiros da FAEN/UERN, para o qual utilizamos como referencial teórico metodológico, autoras como Egry (1996); Minayo (1999); Moura (1997); Timóteo (2000), que vêm realizando sucessivas aproximações no que se refere a estudos relativos à saúde e a produção de força de trabalho em enfermagem. A aproximação com a realidade ocorreu durante os meses de fevereiro e março do ano de 2001, através da realização de grupos sociais e entrevistas à partir de questões norteadoras. Os discursos textualizados nos possibilitaram a seleção das idéias relevantes nas falas dos atores. Posteriormente, construímos, numa primeira aproximação, categorias empíricas e em seguida a classificação por núcleos temáticos. Como produto desse estudo, podemos apontar, entre outros, a incorporação ao projeto político pedagógico da FAEN de concepções construídas pelo Movimento de Reforma Sanitária e Movimento Participação; a construção coletiva do projeto é legitimada pelos docentes ao mesmo tempo em que, não aceitam dividir o mesmo espaço de construção com os discentes; são resistentes às mudanças apontadas por esse processo; desconhecem com profundidade os marcos teóricos metodológicos construídos, bem como trabalham a ciência como ponto de vista, opinião, estabelecendo o pacto da mediocridade, do fazer de conta. Assim, comprometem o ensino da ciência, ou seja, o modo crítico de compreender a realidade