Identificaçäo de sinais disléxicos em pré-escolares: percepçäo do professor / The identification of dyslexic signs in preschool children: the teacher`s perception

RESUMO

A dificuldade para a aprendizagem da leitura, comumente conhecida como dislexia, está presente desde o nascimento, afetando crianças inteligentes e prejudicando o desenvolvimento de sua vida acadêmica. A presente pesquisa visou validar o inventário para a identificaçäo de sinais disléxicos em pré-escolares percepçäo do professor (ISD-P), constituído a partir da lista de sinais disléxicos em pré-escolares organizada pela Britsh Dyslexia Association, e por informaçöes encontradas na literatura científica. O ISD-P caracterizou-se como um instrumento de auxílio considerável aos professores, tendo em vista a análise das habilidades básicas necessárias à aprendizagem da leitura. Os resultados indicaram as características satisfatórias de confiabilidade e boa adequaçäo da amostra e da fatorabilidade da matriz. Em seguida, estabeleceram-se normas diagnósticas que indicam o ponto de corte na avaliaçäo dos professores. Utilizando tal critério, observou-se que aproximadamente 5 porcento das crianças estariam no grupo em risco, segundo seus professores