Treino sem conseqüências diferenciais: importância conceitual, metodológica e algumas implicações educacionais / Training without differential consequences: conceptual and methodological importance, and some educational implications

RESUMO

Neste trabalho, retomamos os principais estudos sobre o treino de discriminaçöes condicionais sem conseqüências diferenciais implementados em nosso laboratório com humanos desprovidos de história prévia de participaçäo como sujeitos. Buscamos descrever os procedimentos utilizados e discutimos os resultados em torno de aspectos conceituais e metodológicos a respeito dos quais os estudos podem ser inter-relacionados - a questäo do reforço (a temporalidade com que este segue o desempenho, enquanto uma característica envolvida em sua definiçäo) e fontes alternativas de controle (o pareamento Modelo-Sc e Modelo-Si, bem como a reexposiçäo às tentativas de treino). Finalmente, relacionamos o procedimento geral dos estudos com a postura do professor em sala de aula e sugerimos algumas implicaçöes educacionais dele decorrentes, como podendo estar envolvidas na programaçäo e implementaçäo do ensino