Estilos motivacionais de professores: propriedades psicométricas de um instrumento de avaliação / Teachers' motivational styles: psychometric characteristics of assessment instrument

RESUMO

O objetivo deste estudo foi submeter à análise fatorial exploratória um instrumento de avaliaçäo de estilos motivacionais de professores, elaborado por Deci e colaboradores, denominado Problems in School. O teste original, na forma de escala Likert, considerava a existência de um continuum com quatro diferentes estilos que contribuem para a promoçäo da autonomia dos estudantes. Traduzido para o português, o teste foi aplicado a 582 professores do ensino fundamental e médio de diversas regiöes do Brasil. Embora os resultados da análise fatorial tenham revelado uma soluçäo de quatro fatores ortogonalmente distintos, a suposiçäo inicial dos autores (existência do continuum) näo foi confirmada. De fato, apenas dois estilos opostos (altamente promotores de autonomia e de controle) corresponderam à proposta original de Deci et al. Surgiram problemas em relaçäo à validade dos demais estilos. Os resultados foram discutidos e uma versäo revisada da escala foi desenvolvida. Säo também sugeridas direçöes para futuras pesquisas