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Concepções subjacentes à prática pedagógica em uma pré-escola / Implicit conceptions in pedagocical practices at one preschool
Alves, José Moysés; Souza, Christianne Thatiana Ramos de; Maués, Aldenise de Souza; Sant'Ana, Izabella Mendes; Duarte, Líliam de Fátima Miranda; Santos, José Guilherme Wady; Alves Júnior, Miguel Henrique Ribeiro.
  • Alves, José Moysés; Universidade Federal do Pará. Departamento de Psicologia Experimental. Belém. BR
  • Souza, Christianne Thatiana Ramos de; Universidade Federal do Pará. Belém. BR
  • Maués, Aldenise de Souza; s.af
  • Sant'Ana, Izabella Mendes; s.af
  • Duarte, Líliam de Fátima Miranda; s.af
  • Santos, José Guilherme Wady; Universidade Federal do Pará. Belém. BR
  • Alves Júnior, Miguel Henrique Ribeiro; s.af
Psicol. estud ; 6(2): 89-94, jul.-dez. 2001.
Article in Portuguese | LILACS | ID: lil-351077
RESUMO
Existem várias maneiras de se conceberem os objetivos da pré-escola e a forma como o professor deve conduzir as atividades. Como tais concepções se articulam na prática? Durante o ano letivo de 1996, observamos as atividades de uma turma de 22 pré-escolares (4 a 6 anos) da rede particular de ensino, registrando os procedimentos, os conteúdos e a duração de cada uma delas. Atividades estruturadas ocupam cerca de metade do tempo em todos os meses. Dentre estas, as de cópia; pintura, recorte e colagem, desenho livre e dirigido foram as que ocuparam mais tempo. Conteúdos relacionados á escrita e à sociedade foram enfatizados, em detrimento daqueles relacionados à Matemática e, especialmente, à Natureza. Inferimos destas práticas uma concepção de pré-escola cujo objetivo é preparar para a alfabetização, concebida como a transmissão de um código de transcrição. A ênfase nos aspectos gráficos, no ensino das letras e números dificulta a inclusão desses aspectos em contexto de comunicação real
Subject(s)
Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Schools, Nursery Limits: Child / Child, preschool / Female / Humans / Male Language: Portuguese Journal: Psicol. estud Journal subject: Psychology Year: 2001 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Universidade Federal do Pará/BR

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