Consciência metalingüística e alfabetização: um estudo com crianças da primeira série do ensino fundamental / Metalinguistic awareness and literacy: a study carried out among first elementary grade children
Psicol. reflex. crit
;
16(3): 491-502, 2003. tab
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-362045
RESUMO
A pesquisa teve como objetivo investigar a influência da consciência fonológica, lexical e sintática, sobre a aquisição da linguagem escrita. Esperava-se que as crianças com níveis mais elevados de consciência metalingüística apresentassem desempenho superior na aprendizagem da leitura e escrita. Participaram da pesquisa 65 alunos da 1ª série do ensino fundamental de uma escola pública de São Paulo. Os instrumentos utilizados para avaliar os níveis de consciência metalingüística foram aplicados no início do ano escolar. As provas utilizadas para avaliar os níveis de leitura e escrita foram aplicadas no início e final do ano letivo. A análise estatística mostrou correlações positivas significativas entre os níveis iniciais de consciência fonológica e sintática e o desempenho final das crianças em leitura e escrita. A consciência lexical mostrou-se correlacionada apenas com o resultado final em leitura. Tais resultados sugerem a importância de se favorecer o desenvolvimento da consciência metalingüística nas séries escolares iniciais.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Comprehension
/
Handwriting
/
Language Development
/
Learning
/
Linguistics
Limits:
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Portuguese
Journal:
Psicol. reflex. crit
Journal subject:
Psychology
Year:
2003
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade de São Paulo/BR
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