Efectos del entrenamiento en la habilidad para atender, versus el uso de auto-instrucciones, sobre la modificación de la impulsividad / Effects of training in the ability for atention versus the use of self intructions, on the change of impulsivity

RESUMEN

Se comparó la efectividad de un entrenamiento en atención versus uno de autocontrol para modificar el estilo cognoscitivo de impulsividad. Escolares de 9 años identificados como impulsivos o reflexivos con la prueba Matching Familiar Figures (MFF) fueron asignados a cuatro condiciones: un grupo de impulsivos fué entre nado en su habilidad para atender (HA) en una tarea de discriminación de números (TN); un grupo semejante fué entrenado en autoinstruciones con modelamiento (AIM) en una tarea perceptual; un grupo de impulsivos y uno de reflexivos sirvieron de controles. Ambos grupos entrenados incrementaron sus latencias y decrementaron sus errores en la prueba MFF y su desempeño fué significativamente semejante al del grupo reflexivo en la reaplicación de las pruebas, tres meses después del entrenamiento. El grupo AIM generalizó parcialmente su desempeño a la TN mientras que solo el grupo HA modificó su desempeño en la TN en forma importante. Los grupos control no modificaron su estilo y sirvieron para mostrar que los cambios observados en los grupos AIM y HA no se debían a la regresión hacia la media. Se discute el papel de la atención en el desempeño de los sujetos en la prueba MFF