Avaliação assistida de habilidades cognitivas em crianças com deficiência visual e com dificuldades de aprendizagem / Assisted assessment of cognitive abilities in children with visual impairment and learning difficulties
Psicol. reflex. crit
;
17(3): 381-393, 2004. tab
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-393467
RESUMO
O presente estudo visa a discutir uma proposta de avaliação do "nível de desenvolvimento potencial", conforme a concepção de Vygotsky, em crianças com deficiência visual (baixa visão ou cegueira) e dificuldades de aprendizagem. São relatados 2 estudos, em que a avaliação constou de aplicação do teste WISC verbal, avaliação do desempenho escolar em grupo e avaliação assistida individual, sendo selecionadas para análise as crianças com baixos valores de QI. No segundo estudo, o procedimento foi acrescido da observação de "espertezas", ou seja, de atuações que indicam capacidades cognitivas, fora da situação formal de avaliação. Os resultados indicaram evidências de aquisições na situação de avaliação assistida e de competências cognitivas variadas na análise das "espertezas". A discussão sobre modalidades de avaliação indicou possíveis fontes de dificuldade na obtenção de resultados indicadores do correto "nível de desenvolvimento potencial" em crianças com dificuldades de aprendizagem.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Child Development
/
Cognition
/
Visually Impaired Persons
/
Learning Disabilities
Type of study:
Qualitative research
Limits:
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Portuguese
Journal:
Psicol. reflex. crit
Journal subject:
Psychology
Year:
2004
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Pontifícia Universidade Católica de Campinas/BR
/
Universidade Estadual de Campinas/BR
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