Progress testing: evaluation of four years of application in the school of medicine, University of São Paulo
Clinics
; 60(5): 389-396, Oct. 2005. tab, graf
Article
in En
| LILACS
| ID: lil-414788
Responsible library:
BR1.1
RESUMO
O Teste do Progresso foi introduzido na Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo em 2001. OBJETIVO:
(1) Testar a viabilidade da aplicação rotineira do teste; (2) verificar se o ganho de conhecimentos era progressivo e contínuo durante a graduação; (3) determinar se esse ganho de conhecimento inclui também as disciplinas do curso básico.MÉTODOS:
O teste foi aplicado duas vezes por ano entre 2001-2004. Em cada teste, calculou-se o escore médio de acertos por ano letivo usando-se ANOVA com correção de Bonferroni para múltiplas comparações.RESULTADOS:
O Teste do Progresso foi implementado como rotina entre 2001-2004. Os resultados sugerem um ganho cognitivo contínuo e progressivo ao longo da graduação (P < 0,0001) nos oito testes aplicados até o momento. Esse ganho seria significativo mesmo para as disciplinas do curso básico (P < 0,05), curso clínico (P < 0.0001) e internato (P < 0.0001). Não houve diferença de performance em função do gênero.CONCLUSÃO:
O Teste do Progresso foi implementado como rotina, sendo aplicado semestralmente. Os resultados sugerem que o ganho cognitivo parece ser contínuo e progressivo mesmo para as disciplinas do básico ao longo dos seis anos.
Full text:
1
Index:
LILACS
Main subject:
Students, Medical
/
Teaching
/
Education, Medical, Undergraduate
/
Educational Measurement
Type of study:
Evaluation_studies
/
Observational_studies
Limits:
Female
/
Humans
/
Male
Country/Region as subject:
America do sul
/
Brasil
Language:
En
Journal:
Clinics
Journal subject:
MEDICINA
Year:
2005
Type:
Article