Living conditions and receptive vocabulary of children aged two to five years
Rev. saúde pública
;
39(5): 725-730, out. 2005.
Article
in English
| LILACS
| ID: lil-414935
RESUMO
OBJETIVO:
Avaliar o vocabulário receptivo de crianças de dois anos e seis meses a cinco anos e 11 meses que freqüentam creches e pré-escolas.MÉTODOS:
Estudo transversal e analítico realizado no município de Embu, Estado de São Paulo. Utilizou-se o Teste de Vocabulário por Imagem Peabody e análise de fatores associados ao desempenho. A amostra foi constituída de 201 crianças de ambos os sexos, com idade entre dois e seis anos. Foram realizados análise multivariada e modelo de regressão logística. A variável dependente analisada foi o desempenho no teste e as variáveis independentes foram a idade da criança, tempo de escolaridade e série, e características sociodemográficas de suas famílias.RESULTADOS:
Observou-se que 44,3 por cento das crianças apresentaram desempenho inferior ao esperado para a idade no teste e os fatores associados ao melhor desempenho foram a idade da criança (OR=2,4; IC 95 por cento 1,6-3,5) e a escolaridade materna (OR=3,2; IC 95 por cento 1,3-7,4).CONCLUSÕES:
A escolaridade maternal é importante no desenvolvimento de linguagem da criança. As instituições como creches e pré- escolas são fatores de proteção do desenvolvimento infantil em famílias de baixa renda e com baixa escolaridade.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Vocabulary
/
Child Development
/
Child, Preschool
/
Educational Status
/
Language Development
/
Language Tests
/
Mother-Child Relations
Type of study:
Observational study
/
Prevalence study
/
Prognostic study
Limits:
Child, preschool
/
Humans
Language:
English
Journal:
Rev. saúde pública
Journal subject:
Public Health
Year:
2005
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade Federal de São Paulo/BR
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