Brincar e educação: concepções e possibilidades / Playing and education: conceptions and possibilities
Psicol. estud
;
10(2): 217-226, maio-ago. 2005. ilus
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-416756
RESUMO
O objetivo principal deste estudo foi analisar as relações existentes entre o contexto das instituições educativas e o comportamento de brincar de seus educandos. Foram participantes 40 crianças, de ambos os sexos, de idade entre 4 e 5 anos, e 10 educadores de cinco instituições educativas. Os procedimentos de coleta envolveram a filmagem das crianças em situação de recreação livre nas instituições e entrevistas com os educadores. Os principais resultados indicam que a estrutura da instituição educativa influencia o comportamento de brincar de seus educandos. Verificou-se também que existe uma dicotomia, em relação ao brincar, entre a visão e a prática dos profissionais. Esses resultados demonstram que é necessária uma articulação entre o projeto pedagógico, as práticas do currículo formal e o brincar, transformando e aprimorando a qualidade da educação nas instituições escolares.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Play and Playthings
/
Human Development
Limits:
Child, preschool
/
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Portuguese
Journal:
Psicol. estud
Journal subject:
Psychology
Year:
2005
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade Federal de Minas Gerais/BR
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