Estratégias de leitura e desempenho em escrita no início da alfabetização / Reading strategies and writing development in the literacy acquisition
Psicol. esc. educ
;
8(2): 189-197, jul.-dez. 2004.
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-425598
RESUMO
O objetivo desse estudo foi identificar as estratégias de leitura utilizadas - logográfica, fonológica ou lexical - e a relação destas estratégias com o desempenho em escrita. Foram avaliados 55 alunos de 1ª série do ensino fundamental de escolas públicas com a prova de escrita sob ditado e o teste de competência de leitura silenciosa - TeCoLeSi. Houve correlação positiva significativa entre o desempenho na prova de escrita sob ditado e o TeCoLeSi (r = 0,33; p = 0,028). Os grupos de bons e maus leitores, divididos a partir do escore total no TeCoLeSi, foram discriminados pelo desempenho na estratégia fonológica, mas não nas demais, sugerindo que esta é a estratégia que mais se desenvolve no início da alfabetização. Diante disso, sugere-se o ensino diferencial das estratégias no início da aquisição da leitura
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Reading
/
Neuropsychology
Limits:
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Portuguese
Journal:
Psicol. esc. educ
Journal subject:
EducaÆo
/
Psicologia
Year:
2004
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Faculdades Módulo/BR
/
Universidade São Francisco/BR
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