Educação infantil e psicologia: para que brincar? / Children education and psychology: playing for what?
Psicol. ciênc. prof
;
23(2): 14-21, 2003.
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-429606
RESUMO
Discute-se o lugar da brincadeira no currículo da educação infantil. A partir da nova LDB, coloca-se a tarefa de construir, ou reconstruir, em alguns casos, propostas de atendimento que contemplem as necessidades da criança em desenvolvimento. A mudança constitui um problema face à tendência à aplicação, por analogia, de um modelo de instituição escolar a essa faixa etária, evidente na organização do ambiente e das atividades proporcionadas à criança. Questiona-se a visão da brincadeira como meio através do qual a criança vai atingir objetivos escolares, representando uma visão de infância apenas como promessa de futuro, sem importância para o presente. Propõe-se uma orientação para a educação infantil que privilegie um conceito de desenvolvimento como adaptação atual
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Child Development
/
Child Rearing
Language:
Portuguese
Journal:
Psicol. ciênc. prof
Journal subject:
Psychology
Year:
2003
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade Federal da Bahia/BR
/
Universidade de São Paulo/BR
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