Deficiências e educação inclusiva / Disabilities and Inclusive Education
Mundo saúde (Impr.)
;
30(1): 45-51, jan.-mar. 2006. graf
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-430103
RESUMO
A questão central foi a dualidade entre exclusão e inclusão, uma vez que vislumbra o acesso, permanência e conclusão de alunos com deficiência dos cursos de graduação de uma instituição pública de São Paulo. Os objetivos foram caracterizar os alunos; verificar a ocorrência de deficiências; identificar recursos pedagógicos para inclusão; conhecer barreiras arquitetônicas, pedagógicas e atitudinais que dificultam o desempenho do aluno; identificar sugestões dos estudantes. Tratou-se de um estudo exploratório, de abordagem exploratória e quantitativa. A coleta de dados foi realizada com alunos dos cursos utilizando-se um questionário. Quanto à ocorrência de deficiências verificamos 58,9 por cento dos estudantes com alguma deficiência visual, 5,2 por cento com deficiência física e 1,6 por cento com deficiência auditiva. Identificamos a existência de barreiras arquitetônicas, pedagógicas e atitudinais que dificultam o desempenho dos alunos. Acreditamos que este estudo poderá contribuir oferecendo subsídios aos docentes universitários para lidar e acolher a diversidade na sua prática de ensino.
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Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Architectural Accessibility
/
Universities
/
Vision Disorders
/
Nursing
/
Disabled Persons
/
Motor Skills Disorders
/
Persons With Hearing Impairments
Limits:
Humans
Country/Region as subject:
South America
/
Brazil
Language:
Portuguese
Journal:
Mundo saúde (Impr.)
Journal subject:
Medicine
/
Public Health
Year:
2006
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade de São Paulo/BR
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