Criação e cristalização na dialética do ensinar e aprender: os sentidos que professoras atribuem às suas práticas pedagógicas / Creation and crystalization in the dialectic of teaching and learning: the meanings that teachers give to their pedagogical practices

RESUMO

Este artigo discute a partir de uma pesquisa desenvolvida com professores de 1ª e 4ª séries do ensino fundamental de escolas públicas, a produção de sentidos sobre a prática pedagógica que realizam, analisando o processo de criação e cristalização que constitui este fazer. A partir das contribuições do materialismo histórico-dialético e utilizando-nos da teoria sartreana como base ontológica, observamos que esse fazer pedagógico se faz atividade criadora não na sua integralidade, mas na dialética do processo criação-cristalização.