Criatividade e dificuldade de aprendizagem: avaliação com procedimentos tradicional e assistido / Creativity and learning difficulty: assessment with traditional and assisted procedures
Psicol. teor. pesqui
;
22(1): 69-78, jan.-abr. 2006. graf
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-432658
RESUMO
Avaliaram-se os efeitos de um programa de criatividade em alunos da 2ª e 3ª séries de escola pública, com dificuldade de aprendizagem, por combinação de procedimentos tradicional e assistido, nas áreas acadêmica (Teste de Desempenho Escolar- TDE), cognitiva (WISC, Raven e Jogo de Perguntas de Busca com Figuras Diversas- PBFD) e da criatividade (Torrance Verbal e Figurativo). Pelo desempenho no TDE (inferior) e WISC (QI 92), foi composta a amostra de 34 alunos (8-12 anos), dividida aleatoriamente em dois grupos, sendo G1 submetido a programa de criatividade por 3 meses. No pré-teste, não havia diferenças intergrupos significativas, exceto no Raven, com melhor desempenho de G2; diferença que desapareceu no pós-teste. Neste, houve diferença significativa para G1 no TDE. No PBFD, G1 manteve o desempenho após ajuda, com transferência de aprendizagem e aumentou o perfil alto-escore e transferidor; também melhorou em criatividade verbal (fluência e flexibilidade), enquanto G2 melhorou em flexibilidade.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Cognition
/
Creativity
/
Learning Disabilities
Type of study:
Controlled clinical trial
Limits:
Child
/
Humans
Language:
Portuguese
Journal:
Psicol. teor. pesqui
Journal subject:
Psychology
Year:
2006
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade Federal do Espírito Santo/BR
/
Universidade do Estado de Mato Grosso/BR
Similar
MEDLINE
...
LILACS
LIS