Ensino de enfermagem em saúde mental para formação de técnicos na perspectiva da reforma psiquiátrica / Teaching of Nursery in Mental Health for Formation of Technicians in the Perspective of the Psychiatric Reform

RESUMO

A formação da força de trabalho em enfermagem envolve diversas áreas do universo das políticas sociais, entre as quais a da Educação e da Saúde, que precisam apresentar-se articuladas na formação profissional, para não produzir contradições entre aquilo que a escola ensina e o que a realidade social necessita e os serviços entendem como necessário para atender as carências individuais e coletivas da saúde. O ensino tomado como ferramenta básica para a mudança transformadora dos processos de trabalho em saúde e educação, dos quais a enfermagem é parte integrante, implica uma ressignificação de conceitos e práticas, que o ensino de saúde mental deve incorporar para produzir uma força de trabalho capaz de compreender as mudanças que a práxis profissional precisa traduzir, na perspectiva de uma Reforma Psiquiátrica transformadora da assistência tradicional. O objeto deste estudo é o ensino de enfermagem no nível médio. Tem como finalidade refletir sobre a necessidade de transformação do ensino técnico de enfermagem, determinada pela atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação, no País. Pretende também contribuir para o desenvolvimento de novas práticas pedagógicas, no sentido de subsidiar à formação de sujeitos para transformar a realidade. Como referencial teórico-metodológico adotou-se a Teoria da Intervenção Práxica da Enfermagem em Saúde Coletiva - TIPESC. A apreensão do objeto foi realizada por meio da análise dos discursos dos docentes e discentes que já ministraram e cursaram a disciplina Enfermagem em Saúde Mental no Curso Técnico de Enfermagem da Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal da Paraíba. O material empírico foi coletado por meio de entrevista e analisado através da técnica de análise do discurso, proposta por Fiorin (1998; 1999). Nesse processo, revelaram-se sub-temas que permitiram a construção de duas categorias empíricas: Contradição entre teoria e prática no processo de ensino como elemento de transformação da realidade, e Contradição entre os saberes da Psiquiatria clássica e os pressupostos da Reforma Psiquiátrica na formação de técnicos de enfermagem. Constatou-se nesse estudo, que a Prática Educativa apreendida nos discursos dos sujeitos entrevistados e em vigência na disciplina Enfermagem em Saúde Mental do Curso Técnico de Enfermagem do CCS/UFPB está alicerçada na vertente pedagógica tradicional, sendo incoerente com a formação de sujeitos críticos, reflexivos e questionadores, conforme sugere a Resolução CNE/CED...