Habilidades cognitivas que predizem competência de leitura e escrita / Cognitive Skills that Predict Competencies in Reading and Spelling
Psicol. teor. prát
;
6(2): 13-26, jul.-dez. 2004.
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-435351
ABSTRACT
Para identificar habilidades cognitivas capazes de predizer desempenhos ulteriores em leitura e escrita, 54 crianças de pré-escola e de 1a. série foram avaliadas em vocabulário, consciência fonológica, seqüenciamento, memória fonológica, memória visual, cópia de figuras, aritmética e qualidade da escrita; e, dez meses depois, em leitura e escrita. Análises de regressão para verificar quais habilidades melhor predizem leitura e escrita identificaram as seguintes boas preditoras aritmética, memória fonológica, vocabulário, consciência fonológica e seqüenciamento. Não houve correlação significativa de leitura e escrita com habilidades de processamento visual ou motor, exceto entre escrita e memória visual. O estudo corroborou a hipótese do déficit fonológico e forneceu validação preliminar de instrumentos e diretrizes para detectar crianças em risco, o que possibilita intervenção precoce eficaz
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Reading
/
Education, Primary and Secondary
/
Handwriting
Type of study:
Prognostic study
/
Risk factors
Limits:
Child
/
Child, preschool
/
Humans
Language:
Portuguese
Journal:
Psicol. teor. prát
Journal subject:
Psychology
Year:
2004
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade São Francisco/BR
/
Universidade de Santo Amaro/BR
/
Universidade de São Paulo/BR
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