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Rendimento escolar de alunos da área rural em escola urbana / School performance of rural area students in urban school
Bacha, Stella Maris Cortez; Brandão , Carla Castro Rezende Diniz; Sauer, Leandro; Bednaski, Adriano Viana; Camparoto, Marcos Yuri.
  • Bacha, Stella Maris Cortez; Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal. BR
  • Brandão , Carla Castro Rezende Diniz; Prefeitura Municipal de Terenos. Departamento de Educação, Cultura e Esportes. Mato Grosso do Sul. BR
  • Sauer, Leandro; Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. BR
  • Bednaski, Adriano Viana; s.af
  • Camparoto, Marcos Yuri; s.af
Rev. CEFAC ; 8(4): 429-440, out.-dez 2006. tab
Article in Portuguese | LILACS | ID: lil-439820
RESUMO

Objetivo:

analisar e comparar as notas dos boletins de alunos residentes na área rural e na áreaurbana, estando ambos estudando nas mesmas escolas urbanas.

Métodos:

analisaram-se as notasdo primeiro semestre de 2005 de 641 alunos do Ensino Fundamental das escolas públicas urbanas deTerenos, Mato Grosso do Sul (MS), sendo 81,1% residentes na área urbana e 18,9% na rural. Osalunos foram comparados segundo a sua performance nas disciplinas de Língua Portuguesa,Matemática, Ciências, Educação Física, Geografia, História e Educação Artística, considerando-se olocal de residência (urbana e rural), turno de estudo (diurno ou noturno), tipo de escola (municipal ouestadual) e gênero.

Resultados:

não foram encontradas diferenças significativas nas performancesdos alunos da primeira a quarta séries, em nenhuma disciplina. Da quinta a oitava séries encontraramseperformances ligeiramente melhores nos alunos que residem na área urbana, medido por meio doTeste t-Student. Contudo, ao se analisar conjuntamente todas as variáveis citadas acima, nenhumadelas foi preponderante na explicação da performance do aluno nas diversas disciplinas analisadaspela Regressão Linear Múltipla.

Conclusão:

no estudo realizado não foram encontradas diferençassignificativas no rendimento escolar entre alunos da escola urbana e da rural, estando ambos estudandonas mesmas escolas urbanas.
ABSTRACT

Purpose:

to analyze and compare grades in bulletins of students who lived in rural area and in urbanarea, with both kinds studying in the same urban schools.

Methods:

we analyzed the grades in thefirst semester of 2005 of 641 student in the basic education of the urban public schools of Terenos /MS, being 81.1% residents in urban area and 18.9% in rural area. The students were comparedaccording to their performances in the discipline of Portuguese, Mathematics, Sciences, PhysicalEducation, Geography, History and Artistic Education, considering the place of residence (urban/rural), period of study (day / night), type of school (municipal/state) and gender.

Results:

no significantdifference was found in the performances of the students from series 1 to 4, in none of the disciplines.From series 5 to 8 we found a slightly better performance in the students who lived in the urban area,measured by t-Student test. However, if upon jointly analyzing all the variable, none of them waspreponderant in explaining the performance of the student, measured by multiple lineal regression.

Conclusion:

no significant differences were found in the school performance between students in theurban and rural area.
Subject(s)
Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Rural Population / Schools / Underachievement / Urban Population / Education / Educational Measurement / Learning Type of study: Prognostic study Limits: Adolescent / Child / Female / Humans / Male Country/Region as subject: South America / Brazil Language: Portuguese Journal: Rev. CEFAC Journal subject: Terapia / Speech-Language Pathology / Terapia / Reabilita‡Æo Year: 2006 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Prefeitura Municipal de Terenos/BR / Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/BR / Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal/BR

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MEDLINE

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LILACS

LIS

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