Ambiente escolar, familiar y comunitario en / School, family and community environment and its relation toaggressive and pro-social behaviour in 3 to 12 years oldchildren, Medellin, Colombia, 2001

RESUMEN

Se realizó un estudio de corte transversal con la metodología de los modelos lineales multinivel. Se utilizaron como contexto natural las instituciones educativas y las comunidades de donde proveníanlos niños para describir las relaciones entre el comportamiento agresivo y prosocial y algunas características individuales y del ambientedel niño escolar de entre 3 y 12 años de edad, proveniente de las comunas nororientales 1, 2 y 3 de Medellín, Colombia. Mediante análisis de dos fuentes de datos secundarias tomadas de la base de datos de la prueba COPRAG y la base sobre el estudio de lasfamilias, de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Pontificia Bolivariana, en Medellín, se analizaron sus características, buscando respuestas al problema de dichos comportamientos en los escolares. Entre los resultados mas notables se encontró que losniños son estadísticamente mas agresivos que las niñas (P < 0,01) y las niñas son estadísticamente mas prosociales que los niños (P< 0,01). Se mostró el impacto que tiene el contexto escolar en el comportamiento agresivo y pro-social (P < 0,01). En este, se confirmó una vez más que la interacción entre compañeros de clase influye en el desarrollo de las conductas socialmente aceptables;también se observó que los niños con desempeño académico de medio a superior tienden a ser mas prosociales que los de desempeñoacadémico por debajo del promedio de aula (P < 0,01).