Processos de localização sonora e memória seqüencial em crianças com distúrbio de aprendizagem / Sound localization and auditory sequential memory in children with learning disabilities

RESUMO

O objetivo do presente trabalho foi estudar os mecanismos e processos de localização sonora e memória seqüencial de crianças com e sem distúrbio de aprendizagem. O Grupo I foi constituído por 40 indivíduos, 20 do sexo masculino e 20 do sexo feminino, com idades variando entre 9 anos e 6 meses e 10 anos e 11 meses, com diagnóstico de baixo risco para alterações do desenvolvimento, audição, linguagem e aprendizagem. O Grupo II foi constituído por 20 indivíduos, 16 do sexo masculino e 4 do sexo feminino, com idades variando entre 9 anos e 5 meses e 11 anos e 10 meses, com distúrbio de aprendizagem. Os indivíduos foram submetidos às provas de localização sonora, memória seqüencial para sons não-verbais, memória seqüencial para sons verbais, segundo a proposta de Pereira(7). A prova de localização sonora não foi adequada para diferenciar o Grupo I e o Grupo II. As provas de memória seqüencial paa sons não-verbais, memória seqüencial para sons verbais foram adequadas para diferenciar o Grupo I e o Grupo II. Sugere-se o ponto de corte de três acertos para três seqüências de três itens para a prova de memória seqüencial verbal para melhor aplicação clínica.