Vivências de alunos de enfermagem em estágio hospitalar: subsídios para refletir sobre a humanização em saúde / Nursing students' experiences in hospital training: subsidies for a reflection on humanization of health

RESUMO

A proposta deste estudo qualitativo é compreender as vivências de alunos do Curso de Graduação em Enfermagem nas situações de estágio no cotidiano hospitalar, refletindo sobre o processo de formação, com ênfase na dimensão humana. Essa compreensão pode oferecer subsídios para a reflexão sobre a humanização da prática em saúde/enfermagem. Foram realizadas 13 entrevistas individuais com discentes que finalizavam o 6º e iniciavam o 7º semestre, nos meses de novembro/dezembro de 2003 e fevereiro/março de 2004. Da análise das entrevistas emergiram temas significativos deparar-se com o sofrimento do outro é experiência “humanizante”; dicotomia saber técnico/saber humano; valorização da dimensão humana aprendizagem teórica; a equipe de saúde como modelo de (des) aprender; as experiências de estágio despertam sentimentos nos alunos; relação aluno-professor limites e facilidades. É necessário repensar o processo de formação, investindo em ações articuladas que favoreçam transformações nos serviços e nas escolas, envolvendo professores, alunos e trabalhadores.

ABSTRACT

This qualitative study aims atunderstanding undergraduateNursing students’ experiences indaily hospital training situations,reflecting on the formation processand highlighting the humandimension. Understanding thismay give subsidies for a reflectionon the humanization of health/nursing practice. Thirteen studentswho were finishing the 6thand beginning the 7th semester inNovember/December 2003 andFebruary/March 2004 wereinterviewed individually. Theanalysis of these interviewsrevealed the following importantthemes being faced with otherpeoples’ suffering is a “humanizing”experience; dichotomytechnical knowledge/humanknowledge; value of the humandimension theoretical learning;the health team as a model of (un)learning; training experiencesarouse feelings in the students;student-teacher relation limitsand facilities. There is a need torethink the formation process,investing in coordinated actionsthat favor transformations inservice and in schools involvingteachers, students and workers.

RESUMEN

La propuesta de este estudiocualitativo fue comprender lasvivencias de los alumnos delPregrado en Enfermería en situacionesde práctica en el cotidianohospitalario, reflexionando sobre elproceso de formación, con énfasisen la dimensión humana. Esacomprensión puede ofrecer elementospara la reflexión sobre la humanización de la práctica en salud/enfermería. Fueron realizadas 13 entrevistas individuales con discentes que finalizaban el 6º e iniciaban el 7º semestre, en los meses de noviembre/diciem-bre del2003 y febrero/marzo del 2004. Delanálisis de las entrevistas emergierontemas significativos depararsecon el sufrimiento del otroes una experiencia “humanizante”;dicotomía saber técnico/saber humano;valorización de la dimensiónhumana aprendizaje teórico; elequipo de salud como modelo de(des) aprender; las experiencias depráctica despiertan sentimientos enlos alumnos; relación alumnoprofesorlímites y facilidades. Es necesario repensar en el proceso deformación, invirtiendo en accionesarticuladas que favorezcan transformaciones en los servicios y enlas escuelas, involucrando a profesores,alumnos y trabajadores.