Relações entre o desempenho sócio-cognitivo e a adaptação sócio-comunicativa em crianças do espectro autístico / Relationship between social-cognitive performance and social-communicative adaptation in autistic spectrum children
Rev. Soc. Bras. Fonoaudiol
;
11(4): 243-249, 2006. tab
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-455170
RESUMO
Objetivo:
verificar a existência de correlações e as mudanças no desempenho sócio-cognitivo após um período de seis meses de terapia fonoaudiológica baseada na adaptação sócio-comunicativa de crianças do espectro autístico, dados estes estabelecidos por critérios objetivos de avaliação.Métodos:
a um grupo de 40 crianças do espectro autístico, em atendimento fonoaudiológico semanal, foi aplicado o protocolo de adaptação sócio-comunicativa e avaliado o desempenho sócio-cgnitivo em situação espontânea e de teste, em dois momentos do processo de terapia de linguagem, com seis meses de intervalo entre eles. Os dados do desempenho sócio-cognitivo e da adaptação sócio-comunicativa foram analisados por meio de critérios específicos e submetidos à análise estatística.Resultados:
os resultados evidenciaram que o melhor desempenho obtido em uma das áreas, sejam elas a cognição ou a socialização, não garante o desenvolvimento proporcional das outras.Conclusões:
o estudo demonstrou que, em crianças do espectro autístico, não existe um desenvolvimento cognitivo e social linear e simétrico, entretanto, a análise conjunta destes aspectos fornece grandes informações e diferentes tipos de análise global para o planejamento do processo diagnóstico e terapêutico.
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Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Autistic Disorder
/
Socialization
/
Cognition
/
Communication
Type of study:
Practice guideline
Limits:
Child
/
Humans
Language:
Portuguese
Journal:
Rev. Soc. Bras. Fonoaudiol
Journal subject:
Speech-Language Pathology
Year:
2006
Type:
Article
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