Atenção seletiva: PSI em crianças com distúrbio de aprendizagem / Selective attention: psi performance in children with learning disabilities
Rev. bras. otorrinolaringol
;
73(3): 404-411, maio-jun. 2007. tab, graf
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-457619
RESUMO
A atenção seletiva é importante para o aprendizado da leitura e escrita. OBJETIVO:
Estudar os processos de atenção seletiva de crianças com e sem distúrbio de aprendizagem. MATERIAL EMÉTODO:
O Grupo I foi constituído de quarenta indivíduos com idades entre nove anos e seis meses a dez anos e 11 meses, que apresentavam baixo risco para alteração no desenvolvimento das habilidades auditivas, linguagem e aprendizagem. O Grupo II foi constituído de 20 indivíduos com idades entre nove anos e cinco meses a 11 anos e dez meses, diagnosticados como portadores de distúrbio de aprendizagem. Foi realizado estudo prospectivo através do Teste Pediátrico de Inteligibilidade de Fala (PSI).RESULTADO:
O teste PSI com mensagem competitiva ipsilateral, à orelha direita, na relação fala/ruído 0 e -10 foi apropriado para diferenciar o Grupo I e o Grupo II de forma estatisticamente significante. Atenção ao desempenho do Grupo II na performance da primeira orelha testada deve ser dada, por subsidiar características importantes de desempenho e reabilitação.CONCLUSÃO:
O PSI foi adequado para diferenciar os grupos, havendo uma associação com o grupo com distúrbio de aprendizagem, que revelou alteração nos processos de atenção seletiva.ABSTRACT
Selective attention is essential for learning how to write and read. AIM:
The objective of this study was to examine the process of selective auditory attention in children with learning disabilities. MATERIAL ANDMETHOD:
Group I included forty subjects aged between 9 years and six months and 10 years and eleven months, who had a low risk of altered hearing, language and learning development. Group II included 20 subjects aged between 9 years and five months and 11 years and ten months, who presented learning disabilities. A prospective study was done using the Pediatric Speech Intelligibility Test (PSI).RESULT:
Right ear PSI with an ipsilateral competing message at speech/noise ratios of 0 and -10 was sufficient to differentiate Group I and Group II. Special attention should be given to the performance of Group II on the first tested ear, which may substantiate important signs of improvements in performance and rehabilitation.CONCLUSION:
The PSI - MCI of the right ear at speech/noise ratios of 0 and -10 was appropriate to differentiate Groups I and II. There was an association with the group that presented learning disabilities this group showed problems in selective attention.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Attention
/
Speech Discrimination Tests
/
Speech Intelligibility
/
Learning Disabilities
Type of study:
Diagnostic study
/
Observational study
/
Risk factors
Limits:
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Portuguese
Journal:
Rev. bras. otorrinolaringol
Journal subject:
Otolaryngology
Year:
2007
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade Federal de São Paulo/BR
/
Universidade de São Paulo/BR
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