Los espacios de Tutoría: ¿posibilidad de inclusión educativa? / Tutorial meetings, chances of educative inclusion
Investig. psicol
;
12(1): 47-56, 2007.
Article
in Spanish
| LILACS
| ID: lil-459879
RESUMEN
Frente a la creciente desigualdad educativa que consolida mayores fragmentaciones sociales, ubicamos este estudio con relación a la continuidad y discontinuidad en los entornos familia y escuela, procurando superar concepciones que suelen dejar a los sujetos como únicos responsable de sus fracasos escolares. Según los resultados de investigaciones psicoeducativas recientes, la función de tutoreo resulta un elemento favorecedor del rendimiento escolar y esto suele convertirse en condición de desventaja o de explicación de eventuales fracasos para muchos jóvenes que carecen de ella. ¿Las escuelas ofrecen algunas condiciones de tutoreo en pos de producir otras condiciones para la inclusión e igualdad educativa? Es sobre estas nuevas o viejas prácticas que a través de la investigación en curso intentamos producir nuevos sentidos y conocimientos. Este trabajo da cuenta de aspectos de la investigación indagados en escuelas medias.
Search on Google
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Preceptorship
/
Education, Primary and Secondary
Limits:
Humans
Language:
Spanish
Journal:
Investig. psicol
Journal subject:
Psychology
Year:
2007
Type:
Article
Affiliation country:
Argentina
Institution/Affiliation country:
Universidad de Buenos Aires/AR
Similar
MEDLINE
...
LILACS
LIS