Enfermeiro professor: um diálogo com a formação pedagógica / Nurse-teacher: a dialogue with pedagogical education

RESUMO

A docência universitária apresenta-se como uma temática importante em um momento de transformação no ensino de Enfermagem caracterizado por mudanças curriculares e metodológicas. Este trabalho objetivou refletir sobre a formação pedagógica do enfermeiro professor em virtude de adequar esta formação para atender as novas demandas educacionais da sociedade e que estão contempladas nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Enfermagem. Trata-se de um estudo bibliográfico. A análise da literatura permite afirmar que para os enfermeiros professores formarem um enfermeiro apto a atuar em todas as dimensões do cuidado como promotor da saúde do cidadão, da família e da comunidade é necessária a formação pedagógica. Neste contexto, a prática reflexiva é apontada como referencial para o desenvolvimento da formação docente.

ABSTRACT

College faculty presents itself as an important subject matter in a moment of transformation on nursing education characterized by syllabus and methodological changes. This assignment aimed to reflect upon the pedagogical education of the nurse-teacher in order to make this education appropriate to assist the new educational demands of society which are considered by the Syllabus Guidelines of Nursing Graduation. It is about a bibliographical study. The literature review permits to state that pedagogical education is necessary for the nurse-teacher to educate a nurse capable of acting in all care dimensions as a promoter for the health of the citizen, the family and the community. In this context, the reflecting practice is pointed out as guideline to the development of faculty education.

RESUMEN

La docencia universitaria se presenta como un tema importante en un momento de transformación en la enseñanza de Enfermería caracterizado por cambios curriculares y metodológicos. Este trabajo tiene por objeto reflexionar sobre la formación pedagógica del enfermero profesor en virtud de conectar esta formación atendiendo las nuevas demanda educacionales de la sociedad y que están contempladas en las Directrices Curriculares del Curso de Graduación em Enfermería. Se trata de un estudio bibliográfico. El análisis de la literatura permite afirmar que para los enfermeros profesores formaran un enfermero capaz de actuar en todas las dimensiones del cuidado como promotor de la salud del ciudadano, de la familia e da comunidad es necesario la formación pedagógica. En este contexto, la práctica reflexiva es tenida como referencial para el desarrollo de la formación docente.