O pesquisador na escola experimental de primatas: de experimentador a programador de contingências / Researcher in the experimental school for primates: from experimenter to contingency programmer

RESUMO

O principal objetivo deste trabalho é mostrar mudanças de orientação metodológica na condução dos experimentos realizados em um laboratório dedicado à pesquisa sobre controle de estímulos com primatas. O comportamento do pesquisador foi abordado em quatro experimentos desenvolvidos nessa unidade de pesquisa. Enquanto tomada de decisões, o comportamento do pesquisador, de início controlado enfaticamente pelo plano experimental com ênfase no controle pelo procedimento, passou a se mostrar progressivamente mais sensível ao desempenho dos sujeitos, com ênfase no controle pelos resultados. Ao longo do nosso trabalho, a reconstrução de passos do procedimento, adicionando e removendo fases em relação ao plano original, se tornou mais provável. Essas mudanças na orientação metodológica estão diretamente implicadas na alteração do nome da referida unidade de pesquisa para Escola Experimental de Primatas, na medida em que os procedimentos de pesquisa passam a ser vistos como condições de ensino.

ABSTRACT

The main purpose of the present work is to show changes in the methodological orientationconducting experiments in a laboratory dedicated to stimulus control research in primates. Theresearcher behavior was analyzed in four experiments conducted in that research unity. As decision making, the researcher behavior was initially emphatically controlled by the experimental plan, with emphasis in the control by the procedure, and then became progressively more sensitive to the subject?s performance, with emphasis in the control by the results. Along our work, rebuilding the steps of the procedure, adding or subtracting phases from original plan became more likely. These changes in the methodological orientation are directly linked to the change of the name of the referred research unity to Experimental School for Primates, as the research procedures began to be viewed as teaching conditions.