Avaliando linguagem receptiva via Teste Token: versão tradicional versus computadorizada / Evaluating receptive language via Token Test: computerized versus traditional versions
Aval. psicol
;
6(1): 61-68, jun. 2007. ilus
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-469476
RESUMO
Instrumentos padronizados de avaliação permitem detecção de atraso de linguagem e intervenção precoce para prevenir o fracasso escolar. Este estudo compara o desempenho de pré-escolares nas versões tradicional e computadorizada do Teste Token, correlaciona as pontuações nas duas versões e descreve a evolução do vocabulário receptivo em função da idade e da série escolar. Noventa crianças, de 4 a 6 anos de idade, do Ensino Infantil de uma escola particular da cidade de São Paulo foram avaliadas nas duas versões do teste. ANOVAS unifatoriais revelaram crescimento significativo da pontuação nas duas versões como função da idade. Houve também correlação positiva signtificativa entre as versões. Tais resultados sugerem a validade da versão computadorizada do Teste Token para avaliação de vocabulário receptivo em pré-escolares e detecção precoce de dificuldades de apendizagem relacionadas a vocabulário pobre.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Verbal Learning
/
Language Development
/
Language Tests
/
Neuropsychological Tests
/
Neuropsychology
Limits:
Child
/
Child, preschool
/
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Portuguese
Journal:
Aval. psicol
Journal subject:
Psicologia
Year:
2007
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza/BR
/
Universidade Presbiteriana Mackenzie/BR
/
Universidade de São Paulo/BR
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