Consciência e metacognição em Piaget / Consciousness and metacognition in Piaget
Psicol. educ
;
(18): 33-53, jan.-jun. 2004.
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-473777
RESUMO
Este trabalho busca situar, no âmbito da escola, dos professores e dos alunos o papel da metacognição, adotando o ponto de vista de Piaget. Discute-se, inicialmente, o papel da escola e de seus professores. Em seguida, define-se o conceito de metacognição, mostrando sua importância para que a escola e, conseqüentemente, os professores possam cumprir bem sua função. O núcleo do artigo mostra o lugar central que esse conceito ocupa na teoria de Piaget, mesmo sem que ele o mencione explicitamente. Finalmente, a noção de interação educativa voltada para a metacognição é discutida, salientando-se, nela, o papel do professor. O texto conclui afirmando que a boa escola é aquela que, levando em conta as estratégias pessoais de aprendizagem de seus alunos, enriquece seus recursos metodológicos, convertendo-os em aprendizes mais eficientes e motivados para aprender.
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Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Cognition
/
Conscience
/
Learning
Language:
Portuguese
Journal:
Psicol. educ
Journal subject:
Education
/
Psychology
Year:
2004
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/BR
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