Contraponto entre a leitura e a escrita de crianças durante os primeiros anos de aprendizagem escolar / A comparison between reading and writing skills of children in their first years of education
Psicol. educ
;
(18): 55-75, jan.-jun. 2004. graf, tab
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-473778
RESUMO
A pesquisa teve como objetivo comparar o desempenho em leitura e escrita, nos primeiros anos de escolarização, e as possíveis discrepâncias entre essas habilidades nas várias etapas de aquisição. Participaram 42 crianças de 7,6 a 10,5 anos, que cursavam a segunda ou terceira séries do ensino fundamental. O método utilizado foi a aplicação de tarefas de leitura e escrita de frases e textos, submetendo-se os dados a análises estatísticas e qualitativas. Os resultados mostraram que o desempenho em leitura estava mais avançado em relação à escrita. Esses achados foram comparados com os das mesmas crianças em estudo anterior, quando cursavam a primeira ou segunda séries: neste a escrita das iniciantes tendeu a ser melhor do que a leitura, enquanto que a leitura mostrou-se mais avançada que a escrita na etapa posterior. Segundo a literatura, esse resultado pode ser explicado em função da ortografia, que dificulta mais a escrita do que a leitura. Conclui-se que ler e escrever envolvem habilidades complexas e distintas e a aquisição de uma não implica aquisição da outra na mesma proporção, o que sugere que no ensino sejam utilizadas metodologias que garantam o desenvolvimento específico de cada uma dessas habilidades.
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Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Reading
/
Education
/
Handwriting
/
Language
Limits:
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Portuguese
Journal:
Psicol. educ
Journal subject:
Education
/
Psychology
Year:
2004
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Faculdade Taboão da Serra/BR
/
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/BR
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