Comportamento social na escola: diferenças entre gênero e séries / Social behaviour in school: differences between genders and grade

RESUMO

0 objetivo deste estudo foi avaliar o comportamento social em um grupo de escolares, e verificar as diferenças entre os mesmos tendo em vista aspectos como sintomas emocionais problemas de conduta, hiperatividade, problemas de relacionamento com colegas e comportamento pró-social contemplados no instrumento SDQ (Strengths Difficulties Questionnaire) que avalia desordens psiquátricas relacionadas ao comportamento local. Participaram da pesquisa crianças com idade média de 9 anos e 6 meses cursando a 3 e 4 séries do ensino fundamental de uma escola da rede particular de ensino sendo 24 do gênero feminino e 17 do gênero masculino. Os resultados demonstraram que para comportamento pró-social não foram observadas diferenças quanto ao gênero. Com relação às médias obtidas em dificuldades sociais de acordo com a série foram encontradas diferenças em problemas de conduta problema de relacionamento com colegas e total de dificuldades. Para comportamento pró- social foram observadas diferenças com relação a série sendo que os escolares da 3 série se auto-avaliaram como mais "hábeis socialmente", com relação aos estudantes da 4ª série

ABSTRACT

The purpose of this study was to evaluate the social behavior in a group of students and verify the differences between the genders, considering the aspects such as emotional symptons, problems of behavior, hyperactivity, problems of relationship with colleagues and pro-social behavior, contemplated in the SDQ (Strenghts Difficulties Questionnaire) wich evaluates psychiatric disorders related to the social behavior. It took part of the research children at the age of 9 years and 6 months, attending the 3rd and 4th grades of the elementary course in a private school, divided into 24 female and 17 male. The results showed us that concerning the pro-social behavior, differences were not observed. However, related to the averages of social difficulties were found differences in behavior problems; problems about relationship with colleagues and total of difficulties. According to pro-social behavior were found differences related to the grades, considering that the students from 3rd grade evaluated themselves as more socially skillful than the students from the 4th grade.