Significados que as crianças atribuem aos seus direitos / The meanings children attribute to their rights
Rev. bras. crescimento desenvolv. hum
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17(2): 87-97, abr.-jun. 2007. tab
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-481797
RESUMO
O objetivo do estudo é conhecer os significados que as crianças atribuem aos seus direitos, em diferentes tipos de escola. É um estudo exploratório, comparativo, orientado pela Psicologia Sócio-Histórica. A abordagem é qualitativa. Participaram vinte e uma crianças, de ambos os sexos, de nove a onze anos de idade, sendo sete de cada escola (particular urbana, pública urbana e pública rural). Para a coleta de dados, foi solicitada aos participantes a elaboração de uma redação, sobre os direitos das crianças. As expressões obtidas foram categorizadas de acordo com o significado, que foi identificado com base na similaridade dos sentidos. As concepções compartilhadas (significados) pelas crianças são: criança tem o direito de brincar, de consumir e de estudar. Predominam os direitos individuais e a lógica da promoção, mas há significados que distinguem as crianças de cada escola. O predomínio de conceitos espontâneos indica que as crianças não têm consciência de seus direitos e, também, a precariedade da difusão do ECA e o não envolvimento da escola nesse processo.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Perception
/
Child
/
Child Advocacy
Type of study:
Prognostic study
/
Qualitative research
Limits:
Humans
Language:
Portuguese
Journal:
Rev. bras. crescimento desenvolv. hum
Year:
2007
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade Federal da Bahia/BR
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