Currículo e aprendizagens: o perfil das escolas técnicas do sistema único de saúde em São Paulo / Curriculum and learning: the profile of the single health system´s technical schools in São Paulo

RESUMO

Para alcançar o perfil profissional esperadocom a formação de nível técnico em saúde, énecessário o desenvolvimento de aprendizagens denaturezas distintas, neste artigo denominadas comopertencentes às dimensões conceitual, técnica, éticae política. No Brasil, esta formação tem sido realizadaem grande parte pelas Escolas Técnicas doSistema Único de Saúde (ETSUS). Com o pressupostode que existe uma orientação majoritária dessaformação pela dimensão técnica, em detrimento dasdemais, empreendeu-se um estudo para analisar oscurrículos desenvolvidos nas ETSUS no sentido deidentificar ‘ênfases’ e ‘reduções’ nos currículosdessas escolas. O estudo foi realizado no estado deSão Paulo, tomando por base a análise dos projetospolítico-pedagógicos das escolas e a realização deentrevista com seus diretores e professores. Não foivalidado o pressuposto inicial, pelo menos parcialmente,uma vez que se evidenciou a intenção poruma formação que enfatizasse as aprendizagens dasdimensões éticas e políticas, bem como uma severacrítica ao denominado modelo tradicional de educação,centrado no treinamento prático, substituídopor um forte caráter não-diretivo do processoensino-aprendizagem. Apontou também, entretanto,uma grande redução das dimensões conceituaise técnicas, o que pode estar comprometendo a propostade qualificação profissional para o SUS.

ABSTRACT

To achieve the professional profile that isexpected from technical-level health qualifications, itis necessary to develop learning of distinct natures,denominated herein as belonging to the conceptual,technical, ethical, and political realms. In Brazil, suchqualifications have been provided largely by the SingleHealth System’s Technical Schools (SHSTS). Basedon the assumption that these qualifications are largelyguided by the technical dimension, to the detrimentof the other ones, a study was carried out toanalyze the curricula developed at the SHSTS aimingat identifying ‘emphases’ and ‘reduction’ in theseschools’ curricula. The study was carried out in thestate of São Paulo and was based on the analysis of theschools’ political and pedagogical projects and on interviewsdone with their directors and professors.The initial assumption was not validated, at least inpart, since it was noticed that there was the intentionto seek qualifications that highlighted ethical and politicallearning, in addition to a severe criticism of theso-called traditional education model that centers onpractical training, replaced by a strong non-directivecharacter in the teaching-learning process. The studyalso pointed, however, to a major reduction in theconceptual and technical dimensions, something thatmay be compromising the professional qualificationproposal for the Single Health System.