Valorização das identidades: a cultura corporal popular como conteúdo do currículo da Educação Física / Valuing identities: the popular corporal culture as a content for Physical Education curriculum
Motriz rev. educ. fís. (Impr.)
;
13(3): 174-180, 2007.
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-482276
RESUMO
Com a democratização do acesso, a escola acolheu múltiplas identidades culturais. Historicamente, os conhecimentos dos grupos desprovidos de poder foram negligenciados no currículo e a cultura dominante prevaleceu, desponta, assim, como urgente, a realização de estudos que indiquem caminhos para a transformação desse quadro. Esta pesquisa-ação, desenvolvida junto às turmas do Ciclo Inicial do Ensino Fundamental em uma escola pública municipal de Osasco (SP) situada em uma comunidade culturalmente diversificada, buscou analisar o processo de construção e implementação de um currículo multicultural para a Educação Física a partir do patrimônio da cultura corporal popular (brincadeiras, danças e rodas cantadas) inicialmente mapeado. Os resultados, obtidos através da análise crítica da experiência, indicam que os conteúdos da cultura popular e a metodologia de ensino inspirada na etnografia proporcionaram o fortalecimento da identidade cultural dos participantes.
ABSTRACT
With the democratization of access, the school acknowledged multiples cultural identities. Historically, the knowledge from the groups which lack power was neglected in the curriculum and the dominant culture prevailed, raise as an urgency the conduction of studies which shows ways to promote changes. This action-research developed in a public school of Osasco (SP), located in a culturally diversified community, along with the groups of beginners fromthe first grade, sought to analyze the implementation and the process of construction of multicultural curriculum for Physical Education using the popular patrimony of the corporal culture (plays, dances and circle dances) initially cataloged. The results obtained through critical analyzes of the experience, shows that the contents of the popular culture and the methodology of teaching inspired in the ethnography promoted the strengthen of the community cultural identity.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Physical Education and Training
/
Poverty
/
Social Identification
/
Social Values
/
Culture
/
Curriculum
Type of study:
Prognostic study
/
Qualitative research
Limits:
Adult
/
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Portuguese
Journal:
Motriz rev. educ. fís. (Impr.)
Journal subject:
Physical Education
/
Sports Medicine
/
MEDICINA FISICA E REABILITACAO
Year:
2007
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
USP/BR
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