Suporte psicopedagógico na escola: estudo de seguimento com escolares / Psychopedagogical support in school: follow-up study with students
Psicol. teor. pesqui
;
24(3): 287-294, jul.-set. 2008. tab
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-496949
RESUMO
Objetivou-se identificar o valor de proteção de um programa de suporte psicopedagógico, oferecido na escola para crianças que no início da escolarização fundamental apresentaram dificuldades escolares. Desenvolveu-se um estudo de seguimento prospectivo de comparação de grupos de escolares, avaliados em dois momentos nas séries iniciais e após três anos. Foram avaliadas 48 crianças, na faixa etária de 9 a 12 anos, alunos da rede pública de ensino, distribuídas em três grupos G1 - 16 crianças com dificuldades escolares que freqüentaram um programa de suporte; G2 - 16 crianças com dificuldades que freqüentaram somente o ensino regular; e o G3 - 16 crianças sem dificuldades escolares. Procedeu-se à avaliação do comportamento e do autoconceito. As crianças de G1, em comparação às de G2 e G3, melhoraram o comportamento, o desempenho acadêmico e o autoconceito, referendando o valor de proteção associado ao suporte psicopedagógico oferecido na escola.
ABSTRACT
This study aimed to identify the value of protection of a psychopedagogical support program offered at school for children who presented school difficulties in the beginning of their elementary studies. A prospective follow-up study was developed, which compared groups of students who were evaluated at two moments during the first grades and three years later. Forty-eight children, aged 9 to 12 years, were evaluated. The children were students from public schools, and were divided into three groups G1 - 16 children with school difficulties, who attended a support program; G2 - 16 children with difficulties, who attended only regular school; and G3 - 16 children with no school difficulties. The children's behavior and self-concept were evaluated. Children from G1, compared to those from G2 and G3, showed improvement in their behavior, academic performance, and self-concept, confirming the value of protection ascribed to the psychopedagogical support offered at school.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Psychology, Child
/
Learning
Type of study:
Observational study
/
Prognostic study
Language:
Portuguese
Journal:
Psicol. teor. pesqui
Journal subject:
Psychology
Year:
2008
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Faculdade Talentos Humanos/BR
/
Universidade de São Paulo/BR
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