As contribuições da ergologia para a compreensão da biossegurança como processo educativo: perspectivas para a saúde ambiental e do trabalhador: [revisão] / The contributions of ergology for understanding biosecurity as an educative process: perspectives for environmental and workers health: [revision] / Las contribuciones de ergology para entender biosecurity como un proceso educativo: perspectivas para ambiental y salud de trabajadores: [revisión]

RESUMO

Este é um tudo de natureza teórico-conceitual que busca discutir os referenciais da ergologia e articulá-los com a concepção de biossegurança como processo educativo. Tal compreensão de biossegurança opõe-se a perspectiva tradicional que individualiza as causas de acidentes de trabalho e culpabiliza os trabalhadores no caso da ocorrência de tais acidentes. A integração da abordagem ergológicaa esta nova concepção mostrou-se enriquecedora, pois esta abordagem compreende o trabalho a partir do ponto de vista da atividade, sempre mutável e destaca também a importância da consideração do saber da prática que o trabalhador possui. Conclui-se que sendo o objetivo da biossegurança a proteção à saúde humana e ambiental, a articulação da ergologia com a concepção de biossegurança como processo educativo pode contribuir para conformar uma ciência direcionada para a sustentabilidade ambiental e para a saúde coletiva, uma vez que reconhece como objetivo científico o impulsionar de processos de resolução social dos problemas, incluindo a participaçãoe aprendizagem mútua entre os diferentes atores sociais envolvidos.

ABSTRACT

This is a conceptual-theoretical study that aims to discuss ergology’s foundations and to articulate them with the conception of biosecurity as an educative process. Such an understanding of biosecurity is opposed to the traditional perspective that individualizes the causes of work accidents and blames the workers for them. The integration of the ergological approach to this new conception showedto be enriching, because this approach understands work from the point of view of activity, always changeable and also emphasizes the importance of taking into account the knowledge of practice workers have. We conclude that as biosecurity aims to protect human andenvironmental health, the articulation of ergology with the conception of biosecurity as an educative process can contribute to develop a science directed to environmental sustainability and collective health, since it recognizes as a scientific objective promoting processesof social resolution of problems, including participation and mutual learning among the different social agents concerned.

RESUMEN

Esto es un estudio conceptual y teórico que pretende hablar de las fundaciones de la ergología y articularlos con la concepción de bioseguridad como proceso educativo. Tal entendimiento de la bioseguridad está en contra de la perspectiva tradicional que individualiza las causas de los accidentes de trabajo y culpa a los trabajadores por ellos. La integración del acercamiento ergológico a esta nueva concepción se mostró enriquecedora, porque este acercamiento entiende el trabajo desde el punto de vista de la actividad, siempre cambiable y también enfatiza la importancia de tener en cuenta el conocimiento práctico de los trabajadores. Concluimos que como la bioseguridad pretende proteger la salud humana y ambiental, la articulación de la ergología con la concepción de bioseguridad como proceso educativo puede contribuir para desarrollar una ciencia dirigida a la sostenibilidad ambiental y la salud colectiva, yaque reconoce como objetivos científicos los procesos de promoción de la resolución social de problemas, incluso la participación y el aprendizaje mutuo entre los agentes sociales diferentes concernidos.